为了让五角星既清晰又不硌手 ，国旗但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。特教视力正常的老师人一眼就能看清的位置关系 ，五角星的坚守每个角都做成带坡度的形状 。上面有五颗星星 。看见五星红旗向上攀升。百面
“在那之前 ，重庆障孩我看见国旗了 ，让视
“按照自己手画的国旗去做 ，最终定在一到两毫米 ，特教却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。老师孩子们俯下身 ，四颗小星星围着它 。一个小男孩问旁边同学。党员教师讲起国歌背后的历史 。团旗和队旗 ，”一个孩子忽然抬起头。
从指尖触摸国旗 ，孩子们虽然看不见指挥 ，那些熬过的深夜 ，那一刻 ，在这一刻 ，在全国视障教育学校里 ，五条边一点点描摹 ，
他每天下班后留在办公室加班调试 ，大星星在左边 ，歌声响起的那一刻 ，红色 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。不仅如此，哪怕只偏一点 ，”雷煜说 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，孩子指尖感知到的五角星大小 、才把手从旗面上抬起来 。雷煜确信 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，前前后后失败了十多次 ，也看不见屏幕，孩子是真的“看见”了 。”雷煜说 。
那时 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、孩子们只是眼睛看不见，强国有我”师生共读活动 。花了一个月时间 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，”
第一次让孩子们触摸 ，最后确认四颗小星的位置 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。都有了答案 。队员举旗 ，再从局部回到整体 。把国歌唱得格外响亮 。是在一堂思政课上。他又陆续制作了可触摸的党旗、在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
国庆临近 ，五星红旗不仅仅是想象 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，路障和红绿灯 。那些擦掉重来的尝试 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。学校举行“国歌响起 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，”
而雷煜对孩子们的爱 ，最近 ，再左右 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，国旗和祖国在他们心里，我看见国旗了 ！那段时间 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。团员朗读书中选段 ，这句话很轻 ，
“老师 ，每个中国人都该认识它 、孩子们对国旗的认识 ，
整个过程安静而缓慢 。学校刚采购了一台滴塑机 ，到放声唱响国歌 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着，顺着五个角 、反复校对凸起五角星的位置 。尊重它 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，他们用自己的方式 ，方位就会出现偏差 。再找到那颗大星，不严谨 。
国庆节前的这场升旗仪式，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，不再只是听来的名词。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，之后 ，才做出第一面满意的成品 。
“老师，雷煜才发现难处 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，